Résumé
En este trabajo se propone la construcción de una ética epistémica desde la cual se proporcionen principios de acción justa en lo tocante a la dimensión epistémica de los sujetos. Se parte del marco teórico de la injusticia epistémica y se propone dar los primeros pasos para la delineación de la ética epistémica debido a la relevancia de la dimensión epistémica para los seres humanos. A este aspecto se suma el componente digital puesto que examinar la actualidad supone la integración del componente tecnológico debido a la tendencia creciente de integración de las tecnologías digitales en el ámbito social e individual. En esta línea, el constructo discriminación algorítmica posibilita la comprensión del reflejo de las lógicas discriminatorias presentes en la sociedad por parte de los algoritmos digitales que afectan al sujeto en su dimensión epistémica. Se concluye con un llamado a la reflexión para dilucidar principios que deben delinear la ética epistémica.
Références
Báez-Vizcaíno, K. Exploring Epistemic Injustice: A Bibliometric Analysis of Academic Production and Its Evolution. Pub Res Q 40, 11–29 (2024). https://doi.org/10.1007/s12109-023-09972-y
Báez-Vizcaíno, K. & Santana-Soriano, E. (2024). Pre-transaccional, transaccional y post-transaccional: categorías para reconocer la injusticia epistémica. Ciencia y Sociedad, 49(3), 9-32. https://doi.org/10.22206/cys.2024.v49i3.3235
Báez-Vizcaíno, K. (2023). Velos en el paisaje del conocimiento: el trato desigual en el reconocimiento, acceso y comunicación del conocimiento como manifestaciones de la injusticia epistémica. La Barca de Teseo, 1(1), 35-46. https://doi.org/10.61780/bdet.v1i1.3
Chu, C. H., Nyrup, R., Leslie, K., Shi, J., Bianchi, A., Lyn, A., McNicholl, M., Khan, S., Rahimi, S., & Grenier, A. (2022). Digital ageism: Challenges and opportunities in artificial intelligence for older adults. Gerontologist, 62(7), 947-955. https://doi.org/10.1093/geront/gnab167
Dotson, K. (2012). A Cautionary Tale: On Limiting Epistemic Oppression. Frontiers: A Journal of Women Studies, 33, 24-47. https://doi.org/10.1353/fro.2012.0008
Hendl, T., & Jansky, B. (2022). Tales of self-empowerment through digital health technologies: A closer look at ‘Femtech’. Review of Social Economy, 80(1), 29-57. https://doi.org/10.1080/00346764.2021.2018027
Jordan, M.I. and Mitchell, T.M. (2015). Machine learning: Trends, perspectives, and prospects. Science, 349(6245), pp.255-260. https://www.science.org/doi/10.1126/science.aaa8415
Mwambari, D., Ahmed, F., Barak, C. (2022). The impact of open access on knowledge production, consumption and dissemination in Kenya’s higher education system, Third World Quarterly, 43:6, 1408-1424, https://10.1080/01436597.2022.2056010
Santana-Soriano, E. (2024). Inteligencia artificial, cibermundo y educación: reflexiones ontológicas, epistemológicas y éticas desde una perspectiva sistémico-materialista [Tesis doctoral]. Universidad del País Vasco. España.
Walmsley, J. (2023). “Computer Says No”: Artificial Intelligence, Gender Bias, and Epistemic Injustice. En Feminist Philosophy and Emerging Technologies (pp. 249-263). https://doi.org/10.4324/9781003275992- 16

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
