Résumé
El presente trabajo supone la investigación realizada a propósito de la posibilidad de que el ámbito educativo deba ser estudiado desde alguna disciplina no positiva. La «psicopedagogía» vertebra y orienta, al menos pretendidamente, a la institución educativa desde los planos ideológico y administrativo. La crítica a esta tendencia hará las veces de antesala desde la que entraremos a preguntarnos acerca de los fines últimos de la Educación en España. Nos serviremos del análisis de la identidad a la que alude el título y la problematización de tres casos recurrentes de teorías del aprendizaje. Se tratará de atisbar además, desde el caso ejemplar de la Filosofía, que la aparente ingenuidad del intento responde, en realidad, al anhelo de satisfacción de los requerimientos de una economía financiera que al quedar despegada del sustrato económico-real termina estrangulando a este último. Así, quedarían conjugadas las dos caras de la problemática: epistemológica e institucional.
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