Cinco meditaciones pedagógicas steinerianas sobre la naturaleza

Resumen

La ecopedagogía en las escuelas de Rudolf Steiner (1861-1925) se ha propuesto construir una profunda conexión entre Hombre y Naturaleza, en primer lugar a través del sentimiento mítico-religioso, participando en todas sus manifestaciones, dando forma artística -descriptiva y pictórica- a las narraciones, desarrollando la conciencia práctica de la relación entre micro y macro Cosmos, ya a partir del séptimo año, con el objetivo de alcanzar el desarrollo integral de la corresponsabilidad y de la ciudadanía activa. La escuela Steineriana, sobre todo gracias a sus elevados niveles de sistematización espacial, temporal, social, conceptual, y de ritualización de las buenas prácticas educativas y didácticas, ha conseguido llegar a la formulación metafísica de cinco meditaciones sobre la Naturaleza: la Luna, las siete unidades de medida, es decir las siete cualidades planetarias, el Éter, es decir la velocidad de la Luz en relación a la Materia, la Gravedad como manifestación del Cuerpo Etéreo y la decadencia radioactiva como fenómeno primigenio. De tal manera, a través de una correcta y auténtica observación científica es posible que surjan los nexos del Hombre con las condiciones cósmicas, las condiciones terrestres y el mundo animal, concretamente en el arte pedagógico, del elemento corporal al anímico y espiritual, siempre siguiendo el estudio de la evolución de la Tierra: “Si quieres conocerte a ti mismo, mira en cada lado del mundo. Si quieres conocer el mundo, observa profundamente en ti mismo” (R. Steiner, Der Mensch als Zusammenklang des schaffenden, bildenden und gestaltden Weltenwortes, O. O. n. 230, trad. italiana Uomo sintesi armonica, p. 188Ed. Antroposofica, Milán, 1980).